Montessori-Pädagogik in der Kita: Praxisbeispiel aus Hainichen

Am 24.03.2025 besucht unsere Dozentin Angelika Edelmann den Kindergarten Springbrunnen in Hainichen. Ziel ist, gemeinsam mit den pädagogischen Fachkräften neue Ideen für eine sprachfördernde vorbereitete Umgebung zu entwickeln. Im Mittelpunkt steht die Montessori-Pädagogik in der Kita – praxisnah, alltagstauglich und direkt umsetzbar.

Materialien, die Sprache lebendig machen

Zu sehen sind unter anderem das bewegliche Alphabet, Wortkarten mit Silbenfärbung und Bildern, Erzählsäckchen mit Symbolsteinen sowie kleine Figuren für Rollenspiele und Sprachförderung. Diese Materialien lassen sich flexibel in verschiedene Bildungsangebote integrieren und sind speziell auf altersgemischte Gruppen von 2 bis 6 Jahren abgestimmt.

Montessori 2.0 – Für den Alltag in Kitas entwickelt

Mit Montessori 2.0 verbinden wir die klassischen Prinzipien mit den Herausforderungen der heutigen Bildungspraxis. Die hier vorgestellten Materialien regen zur Sprachproduktion an, fördern den Wortschatzaufbau und stärken die Selbstwirksamkeit der Kinder – ganz im Sinne der Montessori-Pädagogik in der Kita.

Jetzt Montessori 2.0 entdecken

Sie möchten Ihre Einrichtung sprachfördernd und kindzentriert weiterentwickeln? Ob Bedarfsanalyse, Fortbildung oder Prozessbegleitung – wir unterstützen Sie dabei, Montessori-Pädagogik in Ihrer Kita zu verankern.

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Individuelle Materialgestaltung im Montessori-Diplomlehrgang

Jede:r Teilnehmer:in entwickelt und gestaltet im Rahmen des Montessori-Diplomlehrgangs ein eigenes Material und präsentiert es nach den Prinzipien der Montessori-Pädagogik. Dies ist ein zentraler Bestandteil der Ausbildung, denn das eigene Erleben und Erarbeiten der Materialien vertieft das Verständnis der Montessori-Methode erheblich.

Im aktuellen Diplomlehrgang in Coburg/Untersiemau sind wunderschöne, liebevoll gestaltete Materialien entstanden. Die Teilnehmer:innen haben mit viel Kreativität und Präzision ihre eigenen Montessori-Materialien erarbeitet und diese mit großer Begeisterung präsentiert.

Ein lehrreicher Kurstag voller Inspiration

Die Atmosphäre war von Freude, Neugier und praxisnaher Erfahrung geprägt. Die Kursleiterin, Frau Silke Leidner, schaffte es durch ihr fundiertes Wissen und ihre wertschätzende Art, alle Teilnehmer:innen zu begeistern und Montessori erlebbar zu machen.

Montessori-Materialien als Schlüssel zur Pädagogik

Die selbst erstellten Materialien sind nicht nur optisch ansprechend, sondern auch methodisch durchdacht. Sie ermöglichen Kindern den eigenständigen Zugang zu wichtigen Lerninhalten, genau nach dem Grundsatz von Maria Montessori: „Hilf mir, es selbst zu tun.“

Zahlenverständnis und Feinmotorik

Ein Teilnehmer hat ein Material entwickelt, das Kindern hilft, Mengen mit den entsprechenden Zahlen zu verknüpfen. Mit kleinen Kehrbesen, Zählchips und Zahlenkarten wird das spielerische Erfassen von Zahlen gefördert. Gleichzeitig trainieren Kinder ihre Feinmotorik durch das Sortieren und Bewegen der Materialien.

Mathematische Grundlagen mit Perlenmaterial

Das klassische Montessori-Perlenmaterial wurde mit neuen kreativen Elementen erweitert. Es ermöglicht Kindern, Mengen, Zahlen und das Dezimalsystem intuitiv zu begreifen. Dieses Material eignet sich besonders für die Einführung in Addition, Subtraktion und Multiplikation.

Feinmotorik und Zahlenverständnis spielerisch fördern

Dieses kreative Montessori-Material kombiniert Farbcodierung mit Feinmotorik-Übungen. Kinder nutzen kleine Besen und Zangen, um farbige Plättchen zu sortieren und gleichzeitig ihr Zahlenverständnis zu stärken.

Ideal für Vorschulkinder und Kinder mit Förderbedarf, um spielerisch Mengen zu erkennen und die Hand-Augen-Koordination zu verbessern.

Praxisnähe und direkte Umsetzung

Ein besonderer Vorteil dieses Kurses ist die Möglichkeit, die erarbeiteten Materialien direkt in der eigenen Einrichtung zu erproben. Frau Leidner gab zusätzlich wertvolle Tipps zur Anpassung der Materialien für verschiedene Altersgruppen und Förderbedarfe.

Montessori-Diplomlehrgang – Ihr Einstieg in die Montessori-Pädagogik

Interessieren Sie sich für eine berufsbegleitende Ausbildung mit hoher Praxisrelevanz? Der Montessori-Diplomlehrgang vermittelt fundierte Kenntnisse und ermöglicht Ihnen, Montessori-Pädagogik in Ihrer täglichen Arbeit einzusetzen.

Weitere Beispiele von Materialien im Kontext der fünf Lernmodule des Montessori-Diplomlehrgangs.

NOTIZ: Am 29.03.2024 bietet das Institut MONTESSORIheute eine Fortbildung zur Kosmischen Erziehung (die übrigens im Modul 5 des Montessori-Diplomlehrgangs ausführlich vermittelt wird) in den Montessori-Kinderhäusern Greifenhainer Str. und Hopfengarten in Cottbus an. Die Dozentinnen Manuela Drewas und Arlette Kossatz erarbeiten mit den pädagogischen Fachkräften theoretische Grundlagen und praxisnahe Methoden zur Umsetzung im Kita-Alltag. Ein besonderer Fokus liegt auf der Einführung des „Schwarzen Bandes – Die Entwicklung der Erde und der Menschheit“. Ziel ist es, die Faszination für die großen Zusammenhänge des Lebens handlungsorientiert in die pädagogische Praxis zu integrieren und nachhaltig nutzbar zu machen.

Kurzinfo: Am 25/26. Oktober 24 startete der ein Montessori-Diplomlehrgang in Chemnitz. Begleitet von Angelika Edelmann und Manuela Drewas.

Der nächste Montessori-Diplomlehrgang in Chemnitz startet im September 2026. Aktuelle Informationen findest du hier: Montessori-Diplom Chemnitz 2026.

Eine Bereicherung für meinen Berufsweg

von David Friebe

Meine Entscheidung für den Montessori-Kurs
Als ich vor der Entscheidung stand, welches Wahlfach ich nehmen will, war der erste Anreiz das Diplom. Im Nachgang zeigte sich jedoch, dass ich großes Interesse an der Form der Erziehung hatte, die im Montessori-Diplomlehrgang vermittelt wird. Die Monte-Pädagogik war für mich kein Fremdbegriff, da ich diese bereits aus dem Abitur kannte. Dennoch hatte ich anfangs Vorurteile, da diese Erziehungsmethode oftmals negativ angesehen wird („Die machen da, was sie wollen“, „Die bekommen ja gar keine Noten, was soll das denn?“).

Neue Perspektiven und Erwartungen
Aber wie bei allen Dingen im Leben ist es wichtig, sich selbst ein Bild zu machen und nicht auf das zu hören, was andere behaupten. Ich hatte die Erwartung, komplett in diesen theoretischen Ansatz eintauchen zu können und viel zu lernen. Ich erwartete andere Sichtweisen und war gespannt darauf, wie sehr sich diese Form von der „Normerziehungsform“ abgrenzt. Des Weiteren hoffte ich, dass wir viele praktische Beispiele erleben und diese gemeinsam auswerten würden.

Besondere Neugier auf die Kosmische Erziehung
Besonders gespannt war ich auf die Kosmische Erziehung, da sich dieser Bereich gesondert von anderen Erziehungsformen absetzt. Ich hoffte auf gemeinsame Erlebnisse außerhalb des Unterrichtsraumes und gewinnbringende Ausflüge innerhalb unseres Plenums. Ohne zu überlegen, entschied ich mich für Monte, da ich die Erlebnispädagogik schon ausreichend behandelt hatte und gerne etwas Neues lernen wollte.

Erwartungen an den Kurs und den Unterricht
Meine Vorstellung war es, gemeinsam mit meinen Mitschülern neues Wissen anzueignen und diese Erkenntnisse zu diskutieren. Für mich war es von Anfang an wichtig, dass diese neuen Erkenntnisse auch diskutiert werden. Ich erwartete, dass ich nach den 2 Jahren ein klares Bild dieser Pädagogik habe und diese auch eigenverantwortlich umsetzen kann.

Unterricht als Bereicherung des Schulalltags
Ich habe den Unterricht stets als Bereicherung des Schulalltags gesehen, da Frau Drewas eine lockere Art und Weise hat, zu unterrichten, aber dennoch die wichtigen Komponenten immer gut nahe bringen konnte. Sie gestaltete den Unterricht stets im Sinne der Schüler und kam uns immer entgegen, was für eine wohlige Atmosphäre in jeder Unterrichtseinheit sorgte. Ich bin sehr dankbar dafür, dass sie uns über die 2 Jahre begleitet hat und immer ein offenes Ohr für uns hatte.

Selbstarbeit und Gruppenerlebnisse
Die Abläufe waren in den Stunden meist klar und wir konnten uns in der Selbstarbeit und im Selbststudium üben. Die Ausflüge und Unternehmungen waren hierbei wichtige Kernkomponenten, da sie uns als Gruppe näher zusammengebracht haben. Auch wenn die Unterrichtseinheit oftmals theorielastig war, hatte ich nie das Gefühl, mich zu langweilen. Wir hatten schöne Vorträge und Gruppenarbeiten, die eine gern gesehene Abwechslung darstellten.

Besondere Erinnerungen
Ein besonderes Highlight für mich waren die Stunden, in denen Frau Drewas ihre tollen Kinder dabei hatte. Diese Stunden werde ich immer in Erinnerung behalten. Ich nehme alle Erfahrungen und Informationen mit, die ich in diesem Zeitraum gelernt und erlebt habe, insbesondere, wie man Kindern etwas „Neues“ beibringen kann. Dies konnte ich bereits erfolgreich in meinen Praktika anwenden.

Nachhaltiger Einfluss der Montessori-Pädagogik
Die Bilder und die gemeinsamen Momente bei den Ausflügen werden für mich immer von Bedeutung sein. Die Montessori-Pädagogik hat mich nachhaltig geprägt und beeinflusst meine tägliche Praxis. Ich hoffe, dass ich das Gelernte auch in meiner beruflichen Zukunft weiterhin erfolgreich umsetzen kann.

Dankbarkeit und Abschied
Letztendlich lässt sich sagen, dass für mich keine Fragen mehr offen geblieben sind, da der Unterricht stets eine Bereicherung war und ich alles sinngemäß verstanden habe. Ich bedanke mich hiermit bei Ihnen, Frau Drewas, für diese schöne Zeit, die ich in Ehren halten werde. Sie als Lehrerin, wie auch als Mensch, waren eine große Bereicherung für meine Entwicklung und dafür bin ich Ihnen sehr dankbar.